مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم

نموذج مقترح لتحسين مستوى البراعة التنظيمية لدى مديرات المدارس الحكومية بمدينة الرياض

2024-03-14T22:54:54+00:00

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى تطبيق مديرات المدارس الحكومية في مدينة الرياض لأبعاد البراعة التنظيمية (براعة الاستثمار الأمثل للفرص، براعة الاستكشاف عن الفرص) من وجهة نظر المعلمات، ومعوقات تطبيقها من وجهة نظر مديرات المدارس، ووضع نموذج مقترح لتحسين مستوى البراعة التنظيمية لدى مديرات المدارس الحكومية في مدينة الرياض، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من معلمات ومديرات المدارس الحكومية في مدينة الرياض، واقتصرت عينة الدراسة على عينة عشوائية طبقية مكونة من (٦٨) مديرة ومعلمة، أهم ما توصلت إليه الدراسة من نتائج: كشفت النتائج عن موافقة أفراد عينة الدراسة من معلمات المدارس الحكومية في مدينة الرياض على تطبيق مديرات المدارس الحكومية في مدينة الرياض لأبعاد البراعة التنظيمية (براعة الاستغلال الأمثل للفرص، وبراعة الاستكشاف عن الفرص)، برجة عالية، كما كشفت النتائج عن موافقة مديرات المدارس الحكومية بمدينة الرياض بدرجات عالية على المعوقات التي قد تقف في سبيل تطبيق البراعة التنظيمية في المدارس الحكومية في مدينة الرياض، مثل: افتقار مديرات المدارس للصلاحيات، قلة تحفيز ودعم المدارس البارعة تنظيمًا، وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: تنمية معارف ومهارات مديرات المدارس الحكومية في مجال البراعة التنظيمية، من خلال إعداد برامج تدريبية وتنظيم لقاءات وورش عمل داخل المدارس وبالتنسيق مع كليات التربية بالجامعات، إنشاء بيئة صديقة للابتكار عن طريق إزالة العوائق التي تحول دون الابتكار، من خلال إنشاء قنوات واضحة لتقديم الأفكار، وتوفير الموارد والدعم لمبادرات الابتكار.

درجة ممارسة القيادة الإلهامية وعلاقتها بمستوى البراعة التنظيمية لدى مديري المدارس في محافظة جرش

2024-03-14T22:59:35+00:00

هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى القيادة الإلهامية وعلاقتها بالبراعة التنظيمية لدى مديري المدارس في محافظة جرش، حيث اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، وتكونت عينتها من(453) معلماً ومعلمة في المدارس التابعة لمديرية تربية وتعليم محافظة جرش، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام الاستبانة (الإلكترونية) كأداة للدراسة، أظهرت النتائج أن درجة القيادة الإلهامية لدى مديري المدارس جاء بدرجة " مرتفعة"، وأن مستوى البراعة التنظيمية لدى مديري المدارس في محافظة جرش من وجهة نظر المعلمين كان "مرتفعاً"، كما وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة قوية بين القيادة الإلهامية والبراعة التنظيمية، وفي ضوء النتائج فقد أوصت الباحثة: الاهتمام بممارسة المديرين للقيادة الإلهامية في المدارس وذلك لدورها الفعال في تحقيق البراعة التنظيمية، وأيضاً ضرورة عمل المديرين بشكل بارع في المدرسة بحيث يدركون الخطط التطويرية والتحسينية والإجرائية في المدرسة.

القيادة التشاركية لدى مديري المدارس في لواء الكورة وعلاقتها بجدية العمل لدى المعلمين

2024-03-14T23:02:51+00:00

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة القيادة التشاركية لدى مديري المدارس في لواء الكورة وعلاقتها بجدية العمل لدى المعلمين، لتحقيق أهداف الدراسة وللإجابة عن أسئلتها تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، تكونت عينة الدراسة من (350) معلماً ومعلمة من معلمي المدارس الثانوية الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء الكورة اختيروا بالطريقة العشوائية المتيسرة، حيث تم تطوير أداة تكونت من (65) فقرة، موزعة على مجالاتها. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس في لواء الكورة للقيادة التشاركية من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة متوسطة، حيث جاء مجال تفويض السلطة في المرتبة الأولى ، ثم جاء مجال المشاركة بالمرتبة الثانية ، بينما جاء مجال العلاقات الإنسانية بالمرتبة الأخيرة، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05 ≥ α) لاستجابات أفراد العينة على مجالات مقياس القيادة التشاركية (المشاركة في اتخاذ القرار، وتفويض السلطة، والعلاقات الانسانية) والمقياس ككل تبعاً لمتغيرات الدراسة (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). كما أظهرت النتائج أن مستوى جدية العمل لدى المعلمين في المدارس الثانوية في لواء الكورة من وجهة نظرهم بدرجة متوسطة، حيث جاء مجال التحدي والتغيير بالمرتبة الأولى، يليه مجال الالتزام والمشاركة، ثم يليه مجال السيطرة والتحكم، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05 ≥ α) لاستجابات أفراد العينة على مجالات مقياس الجدية في العمل (التحدي والتغيير، والالتزام والمشاركة، والسيطرة والتحكم) والمقياس ككل تبعاً لمتغيرات الدراسة (الجنس، والمؤهل العلمي)، بينما أظهرت وجود فروق حسب متغير سنوات الخبرة، ولصالح فئة الخبرة الأكثر، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة احصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة التشاركية ومستوى الجدية في العمل لدى المعلمين، وأوصت الباحثة بضرورة تنظيم فعاليات وأنشطة تعزز التواصل والتفاعل الإيجابي بين المديرين والمعلمين، وتقديم دورات تدريبية للمديرين حول تطوير مهارات الاتصال وبناء علاقات قوية مع المعلمين.

Children’s Use of Moodle and the Obstacles faced while Distance Education: The Role of Parents’ Perceptions of Primary School Students in Amman

2024-03-22T22:04:09+00:00

This study is conducted to identify parents’ perceptions of primary school students regarding their children's use of Moodle as a learning management system, and then to determine the challenges they face while using it. The researchers used a descriptive survey approach to conduct this research. Researchers distributed 384 questionnaires among parents, in order to achieve the study’s objectives. The findings of the study indicated that the level of satisfaction experienced by the parents of primary school students regarding the utilisation of Moodle in educational settings was of a moderate degree (3.19), and the level of difficulty experienced by primary school students in terms of the obstacles encountered by their parents while utilising Moodle in educational settings was of a mean value of (3.73). This study recommended that further research be conducted in this area, as well as policy-makers and school leaders have to pay attention to students’ age, training, and educating them on the distance education importance, and enhancing e-learning management systems’ uses with their multiple capabilities because of the many benefits that serve the educational process. Additionally, this study recommended that further research be conducted regarding this topic including experimental studies.

معوقات تفعيل دور المدرسة الابتدائية في إكساب طلابها مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين والمعلمات

2024-03-26T21:56:12+00:00

هدف البحث الحالي إلى التعرف على معوقات تفعيل دور المدرسة الابتدائية في إكساب طلابها مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. وقد تمثلت أداة الدراسة في استبانة من اعداد الباحثة، وتمثلت عينة الدراسة في (364) معلم ومعلمة من المدارس الابتدائية بمدينتي الدمام والخبر بالمملكة العربية السعودية، وقد أسفرت نتائج البحث: عن وجود بعض المعوقات التي تحول دون تفعيل دور المدرسة الابتدائية في إكساب طلابها مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين، وهي: المعوقات المرتبطة بالأنشطة وانواعها ومن أهمها: عدم وجود أماكن مناسبة وآمنة لممارسة الأنشطة المدرسية، وما يتبعه من معوقات مرتبطة بالمعلم، وأهمها ضعف مستوى معرفة المعلمين باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة، وأخيرا المعوقات المرتبطة بالمنهج وأهمها الحشو والتكرار المفرط داخل المناهج الدراسية، وفي ضوء نتائج البحث تقدم الباحث بعدة توصيات ومقترحات تذليل العقبات التي تعترض تفعيل دور المرحلة الابتدائية في إكساب طلابها مهارات القرن الحادي والعشرين، ومنها: حذف الحشو والتكرار المفرط ضمن المناهج الدراسية، وضرورة مطابقة المنهج مع مستوى الطلاب وقدراتهم، يجب أن يكون هناك توازن بين موضوعات المناهج الدراسية، وأهداف المنهج المدرسي، وضرورة تدريب المعلمين وتعريفهم بكيفية استخدام التقنيات التعليمية الحديثة، وضرورة توجيه اهتمام الإدارة المدرسية لتقديم حوافز مادية للمعلمين المتميزين في تفعيل العملية التعليمية.