مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم

فاعلية برنامج قائم على الجولات الافتراضية لبعض الأماكن المقدسة لتنمية الفهم التاريخي والوعي الديني في مادة التربية الإسلامية لدى طلاب الصف التاسع في دولة قطر

2024-09-18T17:20:56+00:00

هدف البحث إلى إعداد برنامج قائم على الجولات الافتراضية لبعض الأماكن المقدسة، وقياس فاعليته في تنمية الفهم التاريخي والوعي الديني لدى طلاب الصف التاسع في مادة التربية الإسلامية بدولة قطر. واستخدم الباحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وبلغ عدد أفراد عينة البحث 40 طالباً من طلاب الصف التاسع في مدرسة عبد الله بن علي المسند الإعدادية، ولقد استخدم الباحث الأدوات والمواد التعليمية الآتية: (اختبار مهارات الفهم التاريخي – مقياس الوعي الديني – برنامج قائم على الجولات الافتراضية لبعض الأماكن المقدسة). وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات الفهم التاريخي في مادة التربية الإسلامية لصالح التطبيق البعدي. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الوعي الديني في مادة التربية الإسلامية لصالح التطبيق البعدي.

واقع تنمية القيم وفق التصور الإسلامي بالمؤسسات التعليمية بدولة قطر " دراسة وصفية "

2024-09-18T17:38:01+00:00

هدف البحث إلى تقدير واقع تنمية القيم وفق التصور الإسلامي لها بالمؤسسات التعليمية بدولة قطر، واعتمد البحث على المنهج الوصفي من خلال طريقتين (1) تحليل الوثائق (2) الطريقة المسحية واستخدم لذلك استبيان تقدير واقع تنمية القيم الإسلامية في المؤسسات التعليمية بدولة قطر من إعداد الباحث، واختير لذلك عينة ميدانية، عبارة عن (32) مدرسة ابتدائي، (19) مدرسة إعدادي، (11) مدرسة ثانوي، (1) مركز تعليمي ، وقد توصل البحث إلى وجود اختلاف بين واقع البرامج والممارسات الحالية لتنمية القيم وفق المنظور الإسلامي، والمأمول منها، ويظهر هذا الاختلاف في جوانب عديدة منها:(بناء النسق القيمي وابتعاده عن التصور الاسلامي لمفهوم القيم ،ومنها ضعف تعريف وتدريب المجتمع المدرسي، ومنها عدم وجود خطة واضحة ومحددة يتم إشراك ولي أمر التلميذ لتنفيذها، مع عدم اعلامه أصلاً بالقيم المستهدفة، وعدم وجود جهة محددة في وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي منوط بها الإشراف والمتابعة لتنفيذ خطة لتنمية القيم، على الرغم من وجود قسم للإرشاد الطلابي بوزارة التعليم والتعليم العالي، وكذلك ضعف أسلوب التقييم والقياس المتبع، ومنها الاهتمام بالجانب المعرفي على حساب الجانب الوجداني والمهاري في تنمية القيم، ومنها عدم تنويع الأساليب والوسائل المتبعة في تنمية القيم، ومنها عدم اعتماد أسلوب التكامل بين المواد في تنمية القيمة

أثر استخدام أسلوب البيداغوجية الفارقية في تحقيق أهداف تعليم اللغة العربية بالمرحلة الأساسية في نيجيريا

2024-09-18T20:19:18+00:00

كما عرفنا أن مصطلح البيداغوجيا الفارقية هو طريقة تربوية يستخدم مجموعة من الوسائل التعليمية التعلمية قصد مساعدة الأطفال المختلفين في العمر والقدرات والسلـوكات، و المنتمين إلى فصل واحد، على الوصول بطرق مختلفة إلى الأهداف التعليمية المرجوة، يعني أن هذه المقاربة تؤمن بوجــــود فروق فرديـة بين المتعلمين، وتكيف عملية التعليـم والتعلم حسب خصوصياتهم، بغية جعل كل فرد داخل الفصل يحقق الأهداف المحددة له. وعلى هذا الأساس تهدف هذه الورقة الكشف عن مدى أثر البيدغوجيا الفارقية في تحقيق الأهداف الخاصة لتعليم اللغة العربية في المدراس الأساسية في نيجيريا، وخاصة فيما يخص المرحلة الأساسية السفلى، لتحقيق ذلك الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي، لجمع المعلومات والبيانات حول تحقيق أهداف تعليم اللغة العربية باستخدام أسلوب البيداغوجيا الفارقية، وتوصلت التنيجة بالإشارة إلى وجود أثر إيجابي في استخدام أسلوب البيداغوجيا الفارقية في تحقيق أهداف خاصة لتعليم اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية السفلى في نيجيريا.

Subject Review on The Concept of Conflict in Death of a Salesman as Social Study by Miller: American Perspectives

2024-09-18T21:43:56+00:00

The main purpose of subject review is to provide the literary perspective about the conflict of Death of a Salesman by Miller. This subject review is going to highlight the concept of conflict as the social perspective and the analysis of this study will concentrate on the conflict theory as documentary analysis. This subject review will use the quotations by Miller's Death of a Salesman as the critical genera of literature. The scholar shows the literary biography of the playwright and his play as American perspective. The analysis will be documentary analysis and the model is conflict model by Karl Marx. In conclusion, it is found that Miller is as one of the great playwrights of American literature and his drama is as the mirror to reflect life of human being. For recommendations and future studies, this review is to highlight to other studies in various literature

"توظيف الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة التربية الإسلامية بالمدرسة المغربية، بين الواقع وآفاق التطوير"

2024-09-20T13:36:47+00:00

يتجه عالم اليوم بشكل متسارع إلى توظيف التكنولوجيا الحديثة في جميع مجالات الحياة الإنسانية المعاصرة، ومنها المجال التربوي، وهذا يفرض على الباحثين في الجانب التربوي الإسلامي الانخراط في البحث الجاد لتوظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة التربية الإسلامية. من هنا جاء هذا البحث ليعرف بالاستراتيجيات الحديثة لتدريس المادة، ويبين مدى مشروعية استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي، وأخلاقيات هذا التوظيف، ومدى عناية المغرب بتوظيف الذكاء الاصطناعي على المستوى النظري والتطبيقي، وأهم تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة التربية الإسلامية، وسبل تطوير استخدام التقنيات الحديثة في الرفع من جاذبية المادة وتأثيرها في المتعلمين. وفي سبيل تحقيق هذه الأهداف فقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتوصل إلى نتائج مهمة منها أن هناك إمكانية كبيرة للاستفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي في كل ما يهم تدريس مادة التربية الإسلامية وتحقيق أهدافها التربوية.

مشكلة التسرب لدى الأطفال في سن المدرسي في نيجيريا: تحديات وحلول

2024-09-20T13:58:49+00:00

التعليم حق أساسي من حقوق الإنسان، ويحتل المركز الرابع من بين أهداف التنمية المستدامة، فقد أدى التركيز المتزايد في الآونة الأخيرة على هدف تحقيق التعليم للجميع من خلال الجهود المبتكرة التي تؤثر على حياة الأطفال، ثم تساعد البلوغ إلى الجهود الرامية التي هي ازدياد على معدلات المشاركة في المدارس الابتدائية، وخاصة في حالة الفتيات اللاتي يمثلن أكثر من نصف جميع الأطفال غير ملتحقين بالمدارس، وعلى الرغم من الجهود التي بذلتها الحكومات والوكالات المانحة، فإن التوقعات التعليمية في نيجيريا لم تسفر عن النتائج المرجوة، لقد أظهرت العديد من الدراسات والوثائق والتقارير والأدبيات المختلفة أن نيجيريا لديها أكثر من عشرة مليون طفلا خارج المدرسة حسب التقرير الموجودة من وزارة التربية والتعليم في شهر يناير 2022م تقريبًا، وقد ظلت دولة نيجيريا من بين الدول التي لديها أعلى معدلات الأطفال غير الملتحقين بالمدارس. وعلى هذا الأساس، تهدف هذه الورقة تسليط الضوء على مخاطر الأطفال خارج المدرسة وتقييم دور الأسرة والحكومة والوكالات المانحة ووسائل الإعلام في الحد من ظاهرة الأطفال خارج المدرسة، وترى هذه الدراسة أن بعض الجهود التي تبذلها الحكومات والوكالات المانحة للقضاء على التحدي المتمثل لدى الأطفال غير الملتحقين بالمدارس هي كرم زائف أحيانا، وتوصي الورقة على استخدام المنشورات والملصقات والإذاعة المجتمعية باعتبارها القنوات الأكثر كفاءة لتنوير ونشر المعلومات حول أهمية التعليم الرسمي وكما تشير إلى أن هذه الظاهرة تتطلب برنامجًا مدروسًا ومستدامًا من قبل الحكومة والجهات المانحة المختلفة بحيث تلعب فيها وسائل الإعلام دوراً حاسماً.

اللامساواة الاجتماعية والاقتصادية لجائحة كورونا (كوفيد 19) وتأثيرها على التعليم عن بعد في التجربة التعليمية المغربية

2024-09-20T14:31:11+00:00

يهدف البحث إلى الكشف عن التحديات الاجتماعية والاقتصادية والتربوية التي واجهت المغرب في تفعيل التعليم عن بعد في المنظومة التعليمية المغربية خلال جائحة كورنا وما بعدها، وتتبع السياق التاريخي لاعتماد التعليم عن بعد في العالم وطرق تنزيله بيداغوجيا في التجربة المغربية؛ التي كانت بالموازاة مع الأزمة الصحية العالمية التي خلفتها جائحة كورونا، والتي دفعت الوزارة الوصية على القطاع إلى توقيف الدراسة الحضورية تجنبا لانتشار العدوى في صفوف المعلمين والمتعلمين ومختلف الفاعلين التربويين، وإيجاد حلول سريعة واضطرارية لاستكمال الاستمرارية البيداغوجية. وذلك بناءً على مجموعة من الوثائق التربوية الرسمية المؤطرة لسير هذه العملية التعليمية التعلمية عن بعد، وتوفير السبل والوسائل والآليات الضرورية لتفعليها وضمان نجاحها. ولتوضيح ذلك اعتمد البحث على المنهج التاريخي في تحديد السياق التاريخي لظهور التعليم عن بعد، وفي عرض التجربة التعليمية المغربية القائمة على التعليم عن بعد خلال جائحة كورونا وما بعدها، والمنهج الوصفي التحليلي في تحليل إشكالية الموضوع الذي يعالجه البحث، ووصف التحديات التي عرقلت نجاح عملية التعليم عن بعد وبيانها اللامساواة المجتمعية في المغرب. ومن أهم نتائجه إبراز جهود المغرب في اتخاذ إجراءات وتدابير فعالة ساهمت بشكل كبير في استمرار الدراسة البيداغوجية وتجنب الانقطاع المدرسي. كما كشف عن التحديات الاجتماعية والاقتصادية، والتقنية والتربوية التي تواجه تطوير المنظومة التعليمية المغربية في مجال التعليم عن بعد. وخلص إلى تقديم مجموعة من الاقتراحات والتوصيات لتجاوز هذه التحديات التي قد تعترض التعليم عن بعد، وتطويره بما يناسب الحاجات التعليمية والتوجهات التكنولوجية في العالم.