مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم

استكشاف استراتيجيات التعاون بين الأسرة والمدرسة في تعزيز التعلم العاطفي الاجتماعي: "دراسة نوعية"

أ. رند فيصل أبو حسن — 2025-12-25

تهدف هذه الدراسة النوعية إلى استكشاف استراتيجيات التعاون بين الأسرة والمدرسة في تعزيز التعلم العاطفي الاجتماعي للطلاب في المدارس الفلسطينية، وذلك في ظل التحديات الاجتماعية والاقتصادية والنفسية التي يواجهها المجتمع الفلسطيني. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم إجراء مقابلات مع 20 مشاركاً من المعلمين وأولياء أمور، تم اختيارهم بطريقة هادفة لتحليل تجاربهم وآرائهم حول هذا التعاون.

أظهرت النتائج أن أهم استراتيجيات التعاون تشمل: الاجتماعات الدورية بين الأسر والمعلمين، استخدام المنصات الرقمية لتعزيز التواصل، ورش العمل التوعوية، ومشاركة الأهل في الأنشطة المدرسية. كما كشفت الدراسة عن معوقات مثل انشغال الأهل ونقص الموارد المدرسية. في ضوء هذه النتائج، توصي الدراسة بتعزيز قنوات التواصل، تنظيم ورش عمل مشتركة، وإشراك الأسرة في صنع القرارات المدرسية.

تحليل التمثيل الجندري في كتاب STREAM 1 الجامعي

د.عدنان محمد بطاينه — 2025-12-25

هدف هذا البحث الى تحليل التمثيل الجندري، بصريًا ونصيًا، في كتاب STREAM 1 الجامعي. استخدم البحث تحليلًا كميًا للمحتوى لفحص الصور، والأدوار المهنية، والشخصيات البارزة، وترتيب الظهور. وخلص البحث إلى هيمنة الذكور إحصائيًا في جميع الأقسام؛ إذ يحتلون أغلب المناصب المهنية، وأولوية الظهور، مما يعيد إنتاج المعايير الذكورية والأبوية السائدة في الخطاب التربوي. تُرسّخ هذه الأنماط البصرية انطباعًا بأن النساء غير مهمات أو غير مرئيات. علاوة على ذلك، فإن اقتصار فئة "الشخصيات البارزة" على الذكور يساهم في التحيز الجندري وتجاهل إسهامات النساء عبر التاريخ. يمكن القول إن المحتوى البصري والنصوص في الكتاب الجامعي يهمّش وجود الإناث، كما أنه يُثبط الطالبات عن تجاوز القوالب النمطية في اختياراتهن المهنية المستقبلية. لذا، يوصى بإجراء مراجعات دورية للكتب الجامعية لمكافحة التحيز الجندري، سواء كان صريحًا أو خفيًا.

تأثيرات تقنيات الميتافيرس في التجربة الإعلامية الرقمية: دراسةٌ تحليليةٌ لانعكاساتها على الإدراكِ الحِسّي والتفاعلِ الاجتماعي

أ. دعاء طويرقي — 2025-12-25

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير تقنيات الميتافيرس في إعادة تشكيل التجربة الإعلامية الرقمية، واستكشاف دورها في تعزيز الإدراك الحسي والتفاعل الاجتماعي لدى المستخدمين داخل البيئات الافتراضية. وقد اعتمدت الدراسة منهجًا وصفيًا تحليليًا، وارتكزت على بناء استبيان مكوّن من أربعة أبعاد رئيسية تشمل: استخدام الميتافيرس في التجربة الإعلامية، ومستويات الإدراك الحسي، والتفاعل الاجتماعي، والفروق المرتبطة بالسن. وتم تطبيق الأداة على عينة من المستخدمين النشطين في التعامل مع بيئات الميتافيرس الإعلامية، في إطار دراسة تطبيقية هدفت إلى قياس اتجاهاتهم الفعلية ورصد تصوراتهم حول جودة هذه التجربة الرقمية. وأظهرت النتائج التطبيقية أن استخدام الميتافيرس يسهم بشكل ملحوظ في تحسين جودة الوصول إلى المحتوى الإعلامي، ويرفع من مستوى الغمر الحسي من خلال المؤثرات البصرية والسمعية، مما يعزز فهم المحتوى ويزيد من التفاعل معه. كما كشفت النتائج عن تميز التفاعل الاجتماعي في الميتافيرس بقدر أكبر من الواقعية مقارنة بوسائل التواصل التقليدية، إضافة إلى وجود فروق عمرية في درجة التكيف مع هذه البيئات، حيث أبدت الفئات الأصغر عمرًا مستويات أعلى من القبول والاندماج. وأكد معامل الثبات كرونباخ ألفا ارتفاع اتساق الاستبيان، بما يعزز موثوقية النتائج. وتخلص الدراسة إلى أن الميتافيرس يمثل امتدادًا مهمًا لمستقبل الإعلام الرقمي، لما يوفره من تجارب غامرة وتفاعلية تتجاوز حدود الوسائط التقليدية. كما توصي بضرورة توسيع الاستثمار في تطوير منصات إعلامية افتراضية، وإجراء دراسات تطبيقية إضافية تستكشف الأبعاد الإدراكية والسلوكية للمستخدمين داخل البيئات الافتراضية المعززة.

الأخطاء البحثية وأخلاقيات البحث العلمي في عصر الذكاء الاصطناعي دراسة تحليلية استشرافية

د. عبدالفتاح طاهر الحميدي — 2025-12-25

إن التحديات التي يطرحها الذكاء الاصطناعي على البحث العلمي ليست مجرد تحديات تقنية، بل أخلاقية ومنهجية وثقافية تتطلب إعادة التفكير في طرق ممارسة البحث العلمي وتعليمه. والحفاظ على النزاهة الأكاديمية في عصر الذكاء الاصطناعي يتطلب توازناً دقيقاً بين الاستفادة من الفرص التي يوفرها الذكاء الاصطناعي والحفاظ على المعايير الأخلاقية الأساسية للبحث العلمي. ولذلك فقد هدفت الدراسة إلى تحليل الاثار المتوقعة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي على النزاهة وأخلاقيات البحث العلمي في المؤسسات الأكاديمية، واعتمدت المنهج التحليلي الوصفي لتحليل مفاهيم الذكاء الاصطناعي وأخلاقيات البحث والتحديات الناشئة، مثل تحيّز البيانات والمعلومات المضللة وانتهاك حقوق الملكية الفكرية.

وقد أظهرت النتائج أن الاعتماد المكثف على أدوات الذكاء الاصطناعي، يقلل من دقة وموضوعية البحث، ويحد من التفكير النقدي والإبداع لدى الباحث. كما انها يمكن ان تسهم أكثر في ارتكاب الأخطاء البحثية بصورة أعمق، عوضاً عن التسبب في انتهاكات محتملة لأخلاقيات البحث العلمي، ولا سيما المتعلقة بالشفافية والمسؤولية والدقة والموثوقية في النتائج. وفي ضوء هذه النتائج، قدمت الدراسة رؤية استشرافية مقترحة للحد من مخاطر الذكاء الاصطناعي، من خلال تطوير سياسات وآليات تحقق أخلاقية، تضمن دمج الذكاء الاصطناعي بطريقة تحافظ على النزاهة الأكاديمية والشفافية، وتقلل التجاوزات والانتهاكات البحثية، مع تعزيز المسؤولية الأكاديمية للباحثين.

Comparison between HTTP and HTTPS based on Software engineering Concepts

Ahmed Saleem Abbas Abbas — 2025-12-28

Hypertext Transfer Protocol Secure (https) has many advantages in terms of performance and security; most importantly, it achieves higher quality standards than Hypertext Transfer Protocol (http). All browsers strongly advise users to trust websites that use HTTPS because it is the only way to protect themselves from a number of risks, attacks, in this paper, the most important characteristics of HTTPS versus HTTP will be discussed, and Tested based on software engineering concepts and selected test tool in comparison with Software Quality Factors.