مجلة الشرق الأوسط للعلوم التربوية والنفسية

الآثار النفسية والاجتماعية لوسائل التواصل الاجتماعي على السلوك العدواني لدى المراهقين في المجتمع العراقي

2026-05-15T14:55:24+00:00

هدف هذا البحث إلى التعرف على الآثار النفسية والاجتماعية لوسائل التواصل الاجتماعي وعلاقتها بالسلوك العدواني لدى المراهقين في المجتمع العراقي. وتكمن أهمية الدراسة في تسليط الضوء على تأثير الاستخدام المتزايد لوسائل التواصل الاجتماعي على فئة المراهقين، وما قد يترتب عليه من آثار نفسية مثل القلق والعزلة، وآثار اجتماعية مثل ضعف التفاعل الأسري والاجتماعي، وانعكاس ذلك على ظهور السلوك العدواني.

اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار عينة مكونة من (135) طالبًا وطالبة من المرحلة المتوسطة في مدارس تربية سوق الشيوخ، وتم استخدام استبانة لقياس الآثار النفسية والاجتماعية لوسائل التواصل الاجتماعي، وقد تم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة مثل المتوسطات الحسابية، ومعامل ارتباط بيرسون.

وأظهرت النتائج وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين الآثار النفسية والاجتماعية لاستخدام وسائل التواصل الاجتماعي والسلوك العدواني لدى المراهقين، كما تبين وجود علاقة إيجابية بين الآثار النفسية (كالقلق والعزلة) ومستوى السلوك العدواني وأشارت النتائج إلى أن زيادة استخدام وسائل التواصل الاجتماعي ترتبط بارتفاع مستوى السلوك العدواني لدى أفراد العينة.

وفي ضوء هذه النتائج أوصي البحث بضرورة توعية المراهقين بمخاطر الاستخدام المفرط لوسائل التواصل الاجتماعي، وتعزيز دور الأسرة والمدرسة في التوجيه والإرشاد، وتنظيم برامج وقائية للحد من السلوك العدواني، بما يسهم في تعزيز الاستخدام الإيجابي والآمن للتكنولوجيا.

الاغتراب النفسي وعلاقته بالضغوط النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية في لبنان

2026-05-15T20:57:25+00:00

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الاغتراب النفسي والضغوط النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية في لبنان، في ظل سياق اجتماعي يتسم بتعدد الضغوط والأزمات. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكوّنت عينة الدراسة من (100) طالب وطالبة تراوحت أعمارهم بين (15–18) سنة. تم استخدام مقياس الاغتراب النفسي ومقياس الضغوط النفسية، حيث تم التحقق من صدقهما وثباتهما.

أظهرت النتائج أن مستوى الضغوط النفسية جاء متوسطًا إلى مرتفع، في حين جاء مستوى الاغتراب النفسي متوسطًا. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين الاغتراب النفسي والضغوط النفسية، مما يشير إلى أن ارتفاع مستويات الضغوط يرتبط بزيادة مشاعر الاغتراب لدى المراهقين. وأظهرت نتائج تحليل الانحدار أن الضغوط النفسية تُعد متغيرًا متنبئًا دالًا بالاغتراب النفسي. كما بيّنت النتائج وجود فروق دالة في الاغتراب النفسي تبعًا لمتغير الجنس لصالح الذكور، في حين لم تظهر فروق في الضغوط النفسية. تؤكد نتائج الدراسة أهمية معالجة الضغوط النفسية بوصفها مدخلًا للحد من الاغتراب النفسي لدى المراهقين، خاصة في البيئات التي تتسم بعدم الاستقرار، مما يستدعي تطوير برامج تدخل نفسي وتربوي تعزز التكيف والانتماء.

Teaching Arabic to Non-Native Speakers: Pedagogical Strategies, Challenges, and Prospects

2026-05-15T15:08:32+00:00

This study investigated key pedagogical considerations in teaching Arabic to non-Arab learners, with particular attention to the language’s linguistic and cultural complexity. Features such as the Arabic writing system, phonological distinctions, diglossia, and culturally embedded expressions pose recurring challenges that call for instructional approaches sensitive to both structural and contextual dimensions of learning. Methodologically, the study adopts a qualitative, interpretive approach, drawing on contemporary pedagogical literature and educators' insights, with reference to Arabic language teaching contexts in Indonesia and Morocco in general. Despite the growing body of research on Arabic as a foreign language, a gap persists in studies examining how lin-guistic complexity and cultural embeddedness intersect with pedagogical practice across diverse instructional contexts, particularly outside the Arab world. Addressing this gap, the analysis foregrounds the pedagogically informed use of technology, learner-centered and differentiated instruction, and the incorporation of culturally grounded materials. Technology-mediated re-sources, including multimedia content, online tasks, and video-based materials, are discussed in relation to their role in providing exposure to authentic language use, particularly for listening and speaking development. In parallel, structured literacy-focused activities are described as sup-porting the integration of reading and writing skills within a balanced instructional design. These findings highlight the importance of coherence among instructional design, learner differentiation, and cultural responsiveness in supporting meaningful Arabic language learning experiences for non-Arab learners. Rather than evaluating instructional effectiveness through measured learning outcomes, this study is limited in that it offers an interpretive account of pedagogical intersection within practice and therefore provides no empirical assessment of learner achievement. Addi-tionally, since the discussion is primarily situated within the context of Indonesia and Morocco, further research would be needed to determine the extent to which pedagogical considerations apply across other Arab teaching environments.

Digital Transformation in Language Testing: A Conceptual Framework for Assessment Innovation and ELT Alignment

2026-05-15T17:36:30+00:00

Introduction: The fast-paced "digital turn" witnessed in the realm of global education through the development of Large Language Models and Generative Artificial Intelligence has had an immense impact on traditional modes of conducting language assessment. Although digital tools have been used extensively in English Language Teaching for teaching purposes, there is evidence suggesting that test design has been reactionary in this context, limited to the digitization of traditional approaches to assessment.

The Problem: Research shows an existing "pedagogical-technological disconnect" with regard to assessment design. In fact, many assessment designs overlook the cognitive and ethical dimensions posed by the adoption of AI for conducting assessment. Moreover, there is a dire need for frameworks that address the divide between technological advancement in testing and pedagogical requirements of teachers in evolving resource-based environments.

Purpose: The current paper presents the Digital-Pedagogical Alignment (DPA) framework – a new theoretical construct aimed at harmonizing technological development and educational sustainability. Three dimensions support the DPA framework: (1) Technological Infrastructure – centered around LLM-powered item creation and adaptive assessment; (2) Pedagogical Alignment – which reconceptualizes construct validity and washback in the digital realm; and (3) Professional Agency – with an emphasis placed on the importance of DAL for educators.

Conclusion: Through the integration of sociocultural theory with contemporary computational technologies, the presented framework serves as a guide to transition from “testing of learning” to “testing for digital literacy.” This research holds valuable insights for both policymakers and teacher trainers, indicating that while technology plays a pivotal role in the future of ELT, the convergence of theory and innovation must be aligned with humanistic pedagogy

درجة توظيف معلمي الرياضيات لاستراتيجيات حل المسألة الرياضية في مدارس لواء البادية الشمالية الشرقية من وجهة نظرهم

2026-05-17T22:31:43+00:00

هدفت الدراسة التعرّف إلى درجة توظيف معلمي الرياضيات لاستراتيجيات حل المسألة الرياضية في مدارس لواء البادية الشمالية الشرقية من وجهة نظرهم، وتأثرها بمتغيري الجنس والخبرة. ولتحقيق ذلك، استخدم المنهج الوصفي، وطُبقت استبانة مكونة من (20) فقرة، على عينة بلغت (346) معلمًا ومعلمة، جرى اختيارهم بالطريقة العشوائية. وبعد استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المتعدد. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف معلمي الرياضيات لاستراتيجيات حل المسألة الرياضية من وجهة نظرهم كانت بدرجة متوسطة، وبينت النتائج أيضًا أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لأثر متغير الجنس، ووجود فروق تُعزى لأثر متغير الخبرة، لصالح أصحاب الخبرة (أقل من 10 سنوات). وفي ضوء النتائج تم اقتراح عدد من التوصيات، منها ضرورة اهتمام معلمي الرياضيات بممارسة استراتيجيات حلّ المسألة الرياضية، وتشجيع المعلمين على الاستمرار في استخدامها في تدريسهم.

“Did You See my School Playground?” Young Children’s Drawings as Reflection of Their Likes and Dislikes: A Qualitative Study

2026-05-21T19:56:03+00:00

This study aimed at exploring preschool children’s drawings as means of expressing their likes and preferences. The study adopted a qualitative methodology to achieve this aim, by analyzing Drawings of eighteen young children. The results revealed four groups of themes that children liked to draw: houses or parts of houses, schools or parts of schools, parks or parts of parks and an uncategorized group that contained miscellaneous drawings. Children tended to draw the places, people or things they felt they liked in their community. They also portrayed their own feelings and those of other people around them. It was concluded, based on those findings, researchers are recommended to adopt children’s drawings as a method of researching with children. Researchers are also advised to initiate dialogues with the image-maker, in order to get a deeper understanding of the intentions of image- creators , as recommended by ‘Semiotics’ & ‘Auteur’ theories.

العلاقة بين التحمل اللاهوائي والقدرة على تكرار السرعات (RSA) لدى لاعبي كرة قدم الصالات وعلاقتها بمؤشّرات الأداء الخططي

2026-05-25T22:14:25+00:00

تتناول هذه الدراسة إشكالية الأداء الخططي في كرة قدم الصالات وتأثير التحمل اللاهوائي والقدرة على تكرار السرعات (RSA) على جودة اتخاذ القرار والتنفيذ التكتيكي خلال المباريات. تنبع مشكلة البحث من غياب نموذج متكامل يربط القدرات الفسيولوجية بالمهارات الخططية والمعرفية للاعبين، مما يقلل من فعالية التدريب التقليدي. هدفت الدراسة إلى استكشاف العلاقة العضوية بين هذه القدرات البدنية والأداء الخططي، وتقديم إطار عملي لإدارة الطاقة الخططية للاعبين. اعتمد البحث المنهج التجريبي التحليلي من خلال جمع البيانات الميدانية والفسيولوجية للاعبين الشباب، وتحليل مؤشرات التحمل اللاهوائي، الـ RSA، السرعة، القدرة على اتخاذ القرار، والكفاءة الخططية. أظهرت النتائج أن: 1) التحمل اللاهوائي والـ RSA مرتبطان ارتباطًا وثيقًا بالأداء الخططي، 2) التعب يؤثر على القرارات التكتيكية، 3) التدريب التكاملي يعزز سرعة ودقة التنفيذ، 4) توزيع المهام حسب المراكز يحسن إدارة الموارد، 5) القدرة على الحفاظ على الأداء الخططي قابلة للقياس والتطوير.

"From the Novel to the Video: A Semiotic Analysis of Character Archetypes in Short “You Tube Videos”

2026-06-01T18:45:23+00:00

The emergence of digital media platforms, especially YouTube, has transformed traditional storytelling into shorter and more visually dynamic forms. Character archetypes that once appeared primarily in novels and literary texts are now reconstructed in short videos, visual narratives, and online storytelling formats. This research investigates how character archetypes are transferred from literary narratives to short YouTube videos through a semiotic framework. The study applies the theories of Carl Jung, Roland Barthes, and Charles Sanders Peirce to analyze the signs, symbols, gestures, colors, costumes, sounds, and visual techniques that construct archetypal characters in digital media. The research adopts a qualitative descriptive method and analyzes selected YouTube short videos adapted from literary or fictional narratives. The findings reveal that YouTube videos simplify and intensify archetypal representation through multimodal signs such as music, camera movement, facial expression, and editing techniques. The study concludes that digital media reshapes literary archetypes while maintaining their symbolic meanings, enabling audiences to recognize heroic, villainous, mentor, and trickster identities quickly within short viewing durations. The research contributes to studies in semiotics, digital storytelling, literary adaptation, and media discourse.

Reader-Response Theory and Meaning Transformation in the Translation of Arabic Literary Texts

2026-06-01T18:59:57+00:00

This study examines the transformation of meaning in translated Arabic literary texts through the perspective of reader-response theory. It argues that literary meaning is not fixed within the text itself but is dynamically constructed through the interaction between the reader, the text, and the translator. Drawing upon the theories of Wolfgang Iser, Louise Rosenblatt, Stanley Fish, and Hans Robert Jauss, the paper explores how translation reshapes literary interpretation by relocating texts into new linguistic and cultural contexts. The study adopts a qualitative comparative approach to analyze selected quotes from the works of Naguib Mahfouz, Zakaria Tamer, and Hanan al-Shaykh alongside their English translations. The findings demonstrate that translation is not merely a linguistic transfer but an interpretive and creative process that produces new possibilities of meaning. Cultural references, stylistic shades, and lexical choices significantly influence readers’ responses in the target language. The study contributes to the growing dialogue between translation studies and literary theory by emphasizing the role of readers and translators in shaping literary interpretation across cultures.

جودة التعليم الابتدائي في المملكة العربية السعودية من خلال مؤشرات أداء الطلبة في اختبار التيمز 2019

2026-06-02T19:29:10+00:00

استهدفت الدراسة التعرف على جودة التعليم الابتدائي في المملكة العربية السعودية في ظل مؤشرات اختبارات تيمزTIMSS الدولية .وقد تكونت عينة الدراسة من قائمة الطلاب في الصف الرابع ابتدائي والذين تم إجراء الاختبار المقرر وفق الإجراءات الدولية المحددة من قبل الجمعية الدولية لتقييم التحصيل التربوي (IEA) عام 2019 , ولمعرفة جودة التعليم أجرى الباحث مقارنة بين تحصيل الطلاب في المملكة العربية السعودية والدول الأخرى التي حصلت على مراكز متقدمة , والتعرف على الأساليب التي يمكن من خلالها رفع المستوى التحصيلي ومعرفة الأسباب التي قد تكون سببا في عدم حصول الطلاب على مراكز متقدمة في الاختبارات .وتقديم التوصيات التي قد تسهم في رفع مؤشر الأداء لطلاب المملكة العربية السعودية.

إعداد صورة مختصرة لاختبار ستانفورد بينيه الصورة الخامسة لدى طلبة الجامعة

2026-06-02T19:57:41+00:00

هدف البحث الحالي إلى إعداد صورة مختصرة لاختبار ستانفورد بينيه الصورة الخامسة (SB5) وتقنينها على عينة من طلبة جامعة الموصل، وذلك لمعالجة الإشكاليات العملية المتعلقة بطول الاختبار الأصلي وما يستغرقه من وقت وجهد كبيرين في التطبيق الفردي. تكوّنت عينة البحث من (1240) طالباً وطالبةً من مختلف كليات جامعة الموصل، اختيروا بأسلوب العينة الطبقية العشوائية بواقع (600) طالباً و(640) طالبةً، تتراوح أعمارهم بين (18-25) سنة. اعتمد الباحث منهجية تحليل العوامل التوكيدي CFA وتحليل المكونات الأساسية لاستخلاص الفقرات الأكثر تشبعاً بالعامل العام للذكاء، فضلاً عن الاستعانة بمؤشرات الصدق التمييزي وقيم ارتباط الفقرة بالدرجة الكلية. أسفرت النتائج عن صورة مختصرة تتضمن (50) فقرة موزعةً على خمسة عوامل معرفية رئيسية وفق نموذج CHC، وأظهرت هذه الصورة مؤشرات سيكومترية مرتفعة؛ إذ بلغ معامل ثبات ألفا كرونباخ (0.92)، وبلغ ثبات إعادة الاختبار (0.89)، كما كشفت مؤشرات الصدق التقاربي ارتباطاً موجباً ودالاً مع الاختبار الكامل بلغ (0.94). وتبيّن أن الصورة المختصرة تُغطّي ما نسبته (87%) من التباين الكلي الذي يُفسّره الاختبار الأصلي. كما كشفت النتائج عن غياب فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في الدرجة الكلية، وبلغ متوسط أداء العينة (118.4) بانحراف معياري (15.3). وخلص البحث إلى أن الصورة المختصرة أداةٌ تشخيصية فعّالة صالحة للاستخدام في السياقات الأكاديمية والإرشادية على مستوى الجامعة.

تحولات السلطة وأثرها في إعادة بناء الاستقرار السياسي في المجتمع الإسلامي

2026-06-04T22:35:06+00:00

يهدف هذا البحث الى دراسة تحولات السلطة واثرها في اعادة بناء الاستقرار السياسي في المجتمع الاسلامي، من خلال تحليل تطور مفهوم السلطة واشكالها والعوامل المؤثرة فيها عبر مراحل تاريخية مختلفة. ينطلق البحث من فرضية مفادها ان السلطة في المجتمع الاسلامي لم تكن ثابتة، بل خضعت لتحولات مستمرة نتيجة لتفاعل عوامل سياسية واجتماعية واقتصادية وفكرية، الامر الذي انعكس بشكل مباشر على طبيعة الاستقرار السياسي. اعتمد البحث المنهج التحليلي التاريخي، حيث تم تناول مراحل تطور السلطة بدءا من مرحلة النبوة، مرورا بالخلافة الراشدة، ثم التحولات التي شهدتها في العصرين الاموي والعباسي، وصولا الى تحليل العوامل المؤثرة في هذه التحولات. كما ركز البحث على دراسة العلاقة بين تحولات السلطة والاستقرار السياسي، وبيان كيف تسهم طبيعة هذه التحولات في تعزيز الاستقرار او زعزعته. وتوصل البحث الى ان الاستقرار السياسي في المجتمع الاسلامي لم يكن نتيجة لثبات السلطة، بل لوجود توازن بين السلطة والمجتمع تحكمه مجموعة من القيم، مثل العدل والشرعية والمشاركة. كما تبين ان التحولات المنظمة في السلطة تسهم في تحقيق الاستقرار، في حين تؤدي التحولات غير المنظمة الى اضطرابات سياسية. ويؤكد البحث على اهمية بناء نظم سياسية قائمة على قواعد واضحة وتنمية مؤسسات الدولة وتعزيز القيم الاجتماعية لتحقيق الاستقرار السياسي في ظل التغيرات المستمرة.