مجلة الشرق الأوسط للعلوم التربوية والنفسية

تقويم ابعاد التنمية المستدامة في كتب التاريخ

ابراهيم سامي طاهر الفتلاوي — Fri, 14 Jun 2024 00:00:00 +0000

يهدف البحث الحالي إلى تقويم ابعاد التنمية المستدامة في كتب التاريخ للمرحلة الاعدادية من وجهة نظر التدريسيين في محافظة كربلاء، ويتم ذلك من خلال التحقق من الفرضية الصفرية الرئيسة الآتية: هناك علاقة دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين وجه نظر التدريسين في محافظة كربلاء في مستوى ابعاد التنمية المستدامة المتوافرة في كتب التاريخ بالمرحلة الاعدادية، وحسب متغير الجنس ( ذكور –اناث). ولتحقيق من هدف البحث، والتثبت من فرضيتاته، اتبع الباحث المنهج الوصفي، وعدد من الاجراءات المتمثلة اختيار مجتمع البحث الذي اقتصر على مدرسي ومدرسات التاريخ الذين يدرسون بالمدارس الاعدادية في المديريات العامة لتربية محافظة كربلاء، والبالغ عددهم ( 260) مدرس ومدرسة، اما عينة البحث فقد بلغت (90) مدرس ومدرسة، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، وهم يمثلون (34,62%) من المجتمع الكلي.

أثر التعليم المجزأ على تنمية مهارات استخدام التطبيقات النقالة في تدريس مادة التربية الفنية لدي طلاب التربية الفنية

ندي محمد سليمان الضيف — Fri, 14 Jun 2024 00:00:00 +0000

يُبرز البحث أهمية التعلم المجزأ والتطبيقات النقالة في تدريس التربية الفنية، مؤكدًا على دورها في تعزيز التعلم الذاتي والمشاركة الفعّالة والتفاعل مع البيئة التعليمية، ويُعد هذا النهج متوافقًا مع متطلبات العصر الحديث ويساهم في تنمية مهارات المتعلمين بشكل فعال، وتُظهر نتائج البحث من خلال الإحصاءات التي تم تقديمها أن التعليم المجزأ له تأثير إيجابي في تطوير مهارات الطلاب في استخدام التطبيقات التعليمية لتدريس التربية الفنية. يُعزى هذا التأثير إلى فوائد بيئات التعليم المجزأ التي تستخدم تقنيات حديثة وتطبيقات الويب، مما يمكن الطلاب من التعلم في أي وقت ومكان وبتنظيم معلوماتهم بشكل مرتب. يتوافق البحث مع نظريات التعلم التي تركز على دور المتعلم وأهمية تخفيف الحمل المعرفي، ويؤكد على فعالية التعلم المجزأ في تحسين التحصيل العلمي وتطوير المهارات المعرفية للطلاب.

تقويم اختبارات دورات كفاءة اللغة العربية في ضوء تصنيف بلوم للمستويات المعرفية

أسعد تركي صاحب ، علاء فليح حسن ، علي محسن جبر — Fri, 14 Jun 2024 00:00:00 +0000

رمى البحث الحالي الى تقويم اختبارات دورات كفاءة اللغة العربية وفق تصنيف بلوم للمستويات المعرفية، واستعمل الباحثون المنهجَ الوصفيّ التًحليلي، وكان مجتمع البحث جميع اختبارات دورات كفاءة اللغة العربية التي يقيمها مركز التعليم المستمر في جامعة الفرات الاوسط التقنية للعام الدراسي (2022-2023)، وشملت عينة البحث مجتمع البحث كاملا اذ تكون من 320 سؤالًا موزعة على ثمان روابط الكترونية، ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحثون تصنيف بلوم بمستوياته الستة اداة للدراسة؛ لذا صمموا بطاقة تحليلية لأسئلة اختبارات كفاءة اللغة العربية حسب مستويات بلوم المعرفية، واعتمـد الباحثون على الصدق الظاهري من طريق عرض (15%) من مجموع الاسئلة المستهدفة في البحث على مجموعة من ذوي التخصص بالمناهج وطرائق التدريس، وطرائق تدريس اللغة العربية، اذ حصلت على نسبة اتفاق اكبر من (80%)، وللتحقق من ثبات التحليل استعمل الباحثون اسلوبين هما: ثبات التحليل عبر الزمن، والثبات بين محللين، فكانت نسب الاتفاق بكلا الطرقتين اكبر من (80%) وهي نسية عالية يمكن من طريقها الوثوق بالنتائج، وقد تمخضت من نتائج الدراسة الحالية استنتاجات عدة أهمها:تركيز اسئلة اختبارات كفاءة اللغة العربية على المستويات الدنيا لتصنيف بلوم (التذكر، الفهم، التطبيق) وكان اعلاها نسبة هو مستوى الفهم يليه التطبيق ثم التذكر. كما اوصت الدراسة بضرورة عمل برنامج امتحاني يمنح واضعي الاختبار مساحة أكبر في وضع أسئلة تراعي جميع المستويات المعرفية لاسيما المستويات العليا.

السلوك اللامدني للمتعلم بالوسط المدرسي دراسة تشخيصية تحليلية : ثانوية مولاي إسماعيل التأهيلية أنموذجا

حكيم زروق — Wed, 19 Jun 2024 00:00:00 +0000

تهدف هذه الدراسة إلى رصد السلوكات اللامدنية لدى المتعلم ودرجة تكرارها بالوسط المدرسي، وترتيبها حسب أهميتها، ومعرفة الأسباب المؤدية إليها، والحلول المقترحة للحد منها من وجهة نظر الأطر التربوية والمتعلمين. تم اختيار عينة طبقية عشوائية، مكونة من 20 أستاذا وأستاذة من أصل 53 من مجتمع الدراسة، بنسبة 37,7%، و80 متعلما ومتلعمة من أصل 799 من مجتمع الدراسة بنسبة 10%، ولجمع البيانات والمعطيات اعتمدنا في هذا الإطار على استبيان INE (Incivilty in Nursing Education)، الذي يتضمن مجموعة من العناصر الكمية والنوعية. أظهرت نتائج الدراسة أن طبيعة السلوك تعزى إلى متغير الجنس وسنوات الخبرة، كما توصلت إلى أن هناك شبه تقارب في وجهة نظر الأطر التربوية والمتعلمين في الدرجة التي يرون فيها بعض السلوكات على أنها لا مدنية، وفي درجة تكرارها، كما أشارت نتائج الاستبيان إلى وجود تشابه كبير في تصور أعضاء هيئة التدريس والمتعلمين للأسباب الكامنة وراء حدوث وتكرار السلوكات اللامدنية.

مهارات التفكير المنتج المتضمنة في محتوى كتاب العلوم المطور (كولينز) للصف الرابع الأساسي

عدالة نايف المشاقبة — Tue, 02 Jul 2024 00:00:00 +0000

هدفت الدراسة لتعرف على مهارات التفكير المنتج الواردة في كتاب العلوم للصف الرابع الأساسي في الأردن. ولتحقيق اهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت أداة تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الرابع الأساسي لجمع البيانات. وتكون عينة الدراسة من كتاب العلوم للصف الرابع الفصل الأول والثاني والمعتمد في وزارة التربية والتعليم خلال العام الدراسي 2023/2024م. وبينت نتائج الدراسة أن مهارات التفكير المنتج الواردة في كتاب العلوم للمرحلة الأساسية في الأردن جاءت بمستوى تقدير مرتفع، وأوصت الباحثة تصميم واعداد برامج تدريبية لمعلمي العلوم لزيادة وعيهم بمهارات التفكير المنتج، وأهمية اكسابها للطلبة، وتدريبهم على كيفية تنميتها لديهم.