أثر استراتيجية تدريس قائمة على الذكاءات المتعددة في تنمية اتجاهات طالبات الصف التاسع الأساسي نحو مبحث اللغة الانجليزية

الملخص

هدفت الدّراسة الحالية إلى تقصي أثر استراتيجية تدريس  قائمة على الذكاءات المتعددة في تنمية اتجاهات طالبات الصف التاسع الأساسي نحو مبحث اللغة  الانجليزية، مقارنة بالطريقة الاعتيادية. تكونت عينة الدّراسة التي اختيرت عشوائيًا من (54) طالبة موزعين على مجموعتين مجموعة تجريبية ومجموعها (27) طالبة، ومجموعة ضابطة ومجموعها (27) طالبة من طالبات الصّف التاسع الأساسي في مديرية تربية وتعليم محافظة العقبة للعام الدّراسي 2022/2021. ولتحقيق هدف الدّراسة استخدمت الباحثة المنهج شبة التجريبي، حيث تم تصميم أداة الدّراسة المتمثلة في: مقياس لاتجاهات الطالبات نحو مبحث اللغة  الانجليزية مكون من ( 22)  فقرة. أظهرت نّتائج الدّراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التدريس القائمة على الذكاءات المتعددة، وقد أوصت الدّراسة بتبني استراتيجية قائمة على الذكاءات المتعددة  في تدريس مبحث اللغة أثر على اتجاهات الطالبات نحو مبحث اللغة  الانجليزية.