اثر التدريس باستراتيجية التعلم التعاوني في مادة اللغة الانجليزية على التحصيل وتنمية مهارة القراءة والكتابة لدى طالبات الصف السادس الاساسي في لواء المزار الجنوبي
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى استقصاء اثر التدريس باستراتيجية التعلم التعاوني في مادة اللغة الانجليزية على التحصيل وتنمية مهارة القراءة والكتابة لدى طالبات الصف السادس الاساسي في لواء المزار الجنوبي . وتم استخدم المنهج شبه التجريبي لإجراء الدراسة وطبقت على شعبتين من شعب مدرسة المزار الأساسية الثانية المختلطة والتابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء المزار الجنوبي , وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بالطريقة القصدية من (43) طالبة وتم تقسيم العينة لمجموعتين: مجموعة تجريبية؛ درست باستخدام التعلم التعاوني، ومجموعة ضابطة: درست بالطريقة الاعتيادية ، وكان عدد طالبات المجموعة الضابطة(21 ( طالبة وعدد طالبات المجموعة التجريبية (22) طالبة، وتم تطبيق بطاقة ملاحظة لقياس مهارتي القراءة والكتابة في اللغة الانجليزية ، وذلك بعد التأكد من صدق الأداة وثباتها، وقد استخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة لذلك. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على بطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام التعلم التعاوني . وتوصي الدراسة بضرورة حث معلمات اللغة الانجليزية على اعتماد أسلوب استخدام التعلم التعاوني، وحل المشكلات في تدريس اللغة الانجليزية للصف السادس الأساسي؛لأنها من الأساليب الفعالة في تنمية مهارتي القراءة والكتابة . وترفع الروح المعنوية عند الطالبات وتزيدهن بالثقة بأنفسهن إلى جانب طرق التعليم الأخرى.