أثر توظيف استراتيجيات قرائية مبتكرة (القيادة القرائية – القراءة السريعة – ما وراء السطور) في تنمية مهارات القراءة العميقة والطلاقة القرائية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي بحث إجرائي تشاركي

الملخص

يهدف هذا البحث الإجرائي إلى استقصاء أثر توظيف ثلاث استراتيجيات قرائية مبتكرة، وهي: القيادة القرائية to) Lead (Read، والقراءة السريعة Speed) (Reading، وما وراء السطور Lines) the (Beyond، في تنمية مهارات القراءة العميقة والطلاقة القرائية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي بالثانوية الأولى بمحافظة عيون الجواء. اعتمدت الباحثة منهج البحث الإجرائي التشاركي القائم على دورة متكاملة من التشخيص والتخطيط والتنفيذ والتقييم، وطُبِّ'ق البحث على عينة قصدية بلغت مئة طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي خلال الفصل الدراسي الأول من العام 1447هـ، عبر شُعب دراسية موازية تول'ت الباحثة تدريسها جميعها. استُخدمت أربع أدوات لجمع البيانات، هي: اختبار قبلي وبعدي لقياس الطلاقة والفهم الاستنتاجي، وبطاقة ملاحظة منظمة، وسجل متابعة أسبوعي للأداء، واستبانة لقياس رضا الطالبات. وأظهرت النتائج تحسناً واضحاً في الطلاقة القرائية لدى أكثر من ثمانين بالمئة من الطالبات، وارتفاعاً في سرعة القراءة تجاوز خمسين بالمئة، وتحسناً في الفهم العميق بنسبة قاربت السبعين بالمئة، إلى جانب ارتفاع ملحوظ في دافعية الطالبات نحو التعلم النشط وتفاعلهن الصفي. وأوصى البحث بتعميم تبن'ي هذه الاستراتيجيات في تدريس اللغة الإنجليزية، وتدريب المعلمات على آليات تطبيقها، بما يتسق مع مستهدفات رؤية المملكة 2030 في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين.