واقع الممارسات التأملية لمعلمي الأحياء في المرحلة الثانوية من وجهة نظرهم
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة الحالية الى معرفة واقع الممارسات التأملية لمعلمي ومعلمات الاحياء في المنطقة الشرقية بالمملكة العربية السعودية ، ولتحقيق هذا الهدف اُستخدم المنهج الوصفي العلاقي ، حيث تم تطبيق أداة الممارسات التأملية ( استبانة) بعد التحقق من الصدق الداخلي والظاهري والثبات على عينة مكونة من 33 معلم ومعلمة خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 1440هـ . أظهرت هذه الدراسة ان درجة الممارسات التأملية لدى معلمي الاحياء جأت بدرجة كبيرة وتبين انه لايوجد فروق ذات دلالة احصائياً بين متوسطات درجة الممارسة وفقاً لمتغير النوع او سنوات الخبرة ، واوصت الدراسة بتكثيف تدريب المعلمين على الممارسات والاستراتيجيات المساعدة على ذلك والعمل على توفير جميع الإمكانات والتجهيزات والتركيز على التوثيق التربوي لما له من أهمية في تامل هذه الممارسات.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
