واقع الاتصال الاداري الفعال في مرحلة التعليم الثانوي في مدارس مديرية التربية والتعليم
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة التعرف إلى واقع الاتصال الاداري الفعال في مرحلة التعليم الثانوي في مدارس مديرية التربية والتعليم, واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وقامت الباحثة بإعداد استبانة لقياس واقع الاتصال الاداري الفعال، حيث تكون مجتمع الدراسة من (1325) معلم ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (300) معلم معلمة, تم اختيارهم بالطريقة العشوائية ، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة الاتصال الاداري الفعال ككل جاءت بدرجة (كبيرة)؛ وكشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة تعزى لمتغيرات (الجنس,المؤهل العلمي, نوع المدرسة)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير (سنوات الخبرة)، وجاءت لصالح (أكثر من 10سنوات). وأوصت الدراسة العمل على تعزيز ونشر ثقافة الاتصال الاداري الفعال لدى المديرين والمعلمين والمعلمات في المدارس ,وإجراء المزيد من الدراسات المتعلقة بالاتصال الاداري وربطها بمتغيرات أخرى في مجال الادارة والقيادة التربوية.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
