دور التربية المهنية في تنمية المهارات الزراعية لدى طلاب البكالوريوس لتحقيق أهداف التنمية المستدامة

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء دور برامج التربية المهنية في تنمية المهارات الزراعية لدى طلبة مرحلة البكالوريوس في جامعة البلقاء التطبيقية – كلية الحصن، وذلك في ضوء متطلبات تحقيق أهداف التنمية المستدامة. وقد تم تبنّي المنهج الوصفي التحليلي باعتباره الأنسب لطبيعة أهداف الدراسة، حيث يسهم هذا المنهج في توصيف الظاهرة قيد البحث وتحليل أبعادها وعلاقاتها.

تكوّنت عينة الدراسة من (300) طالب وطالبة من طلبة كلية الحصن الجامعية، تم اختيارهم باستخدام أسلوب العينة المتيسرة. ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث بتطوير أداة استبانة مكوّنة من (30) فقرة موزعة على ستة محاور رئيسية، وهي:

1. تنمية المعرفة الزراعية النظرية،


2. تنمية المهارات الزراعية العملية،


3. استخدام التقنيات الزراعية الحديثة،


4. تعزيز الابتكار وريادة الأعمال الزراعية،


5. رفع مستوى الوعي بأهداف التنمية المستدامة،


6. التحديات والمعوقات المرتبطة بالتربية الزراعية المهنية.

تم توزيع الاستبانة إلكترونيًا على أفراد العينة، وتم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. وقد كشفت نتائج الدراسة أن دور التربية المهنية في تنمية المهارات الزراعية جاء بدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لبعض المتغيرات الديموغرافية، حيث كانت الفروق لصالح الذكور فيما يتعلق بمتغير الجنس، ولصالح طلبة السنة الرابعة فيما يتعلق بمتغير السنة الدراسية، ولصالح الطلبة من المسار المهني فيما يخص متغير نوع الثانوية العامة.

وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بعدد من التوصيات العملية، من أبرزها:

• إدماج تطبيقات الزراعة الذكية والتقنيات الزراعية الابتكارية بشكل منهجي ضمن الخطط الدراسية لبرامج التربية المهنية.


• تحفيز الطلبة على إجراء مشاريع بحثية تطبيقية تعالج تحديات الزراعة المستدامة، وتدعم التوجه نحو تحقيق أهداف التنمية المستدامة، ولا سيما في مجالات الأمن الغذائي وكفاءة استخدام الموارد.