مستوى تضمين المهارات الحياتية اللازمة لسوق العمل في أهداف مقرر الأسرية للصف الأول ثانوي في السعودية ومصر: دراسة مقارنة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تسعى الدراسة الحالية إلى قياس مستوى تضمين أهداف مقرر التربية الأسرية للصف الأول ثانوي في كلاً من السعودية ومصر للمهارات الحياتية اللازمة لسوق العمل، والتعرّف على أوجه الاختلاف بين أهداف تدريس مقرر التربية الأسرية في الصف الأول الثانوي في كلاً من السعودية ومصر من حيث تضمينها للمهارات الحياتية اللازمة لسوق العمل.وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية وجمهورية مصر العربية، وتم أخذ عينة عشوائية من المجتمع الأصلي وكان عددها (20) وتم استخدام المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى. وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل محتوى، وتوصلت الدراسة إلي أن المهارات العقلية احتلت المرتبة الأولى في كلا المقررين، كما جاءت المهارات الاجتماعية في المرتبة الثانية في كلا المنهجين بفارق كبير عن المهارات العقلية، وفي المرتبة الثالثة في أهداف المقرر في السعودية جاءت مهارات المواطنة. بينما تأتي المهارات الوظيفية في المرتبة الثالثة في أهداف المقرر في مصر، وهذا يرجع لأهمية تأهيل الطلاب لسوق العمل في جمهورية مصر العربية.وبناء على النتائج التي تم التوصل إليها توصي الباحثة باجراء مزيد من الدراسات عن مستوى تضمين المهارات الأخرى اللازمة لسوق العمل في مقرر التربية الأسرية. واجراء دراسات عن مستوى تضمين المهارات اللازمة لسوق العمل في بقية المقررات الدراسية.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
