أثر استخدام تطبيق الذكاء الاصطناعي (ChatGPT) في تحسين التحصيل الأكاديمي وتنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة العلوم لدى طلبة الصف الثامن في الأردن
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام تطبيق الذكاء الاصطناعي (ChatGPT) في تحسين التحصيل الأكاديمي وتنمية مهارات التعلم الذاتي في مادة العلوم لدى طلبة الصف الثامن في الأردن، تم استخدام التصميم شبه التجريبي، وبهدف تحقيق أهداف الدراسة؛ أعُدّت المادة التّعليمية وفق تطبيق الذكاء الاصطناعي (ChatGPT)، كما أُعّد اختبار التحصيل الأكاديمي ومقياس مهارات التعلم الذاتي، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما، تم تطبيقهما على أفراد الدراسة عددهم (62) طالبة جرى توزيعهن بالتساوي على مجموعتين: تجريبية وضابطة. بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا في التحصيل الأكاديمي ومهارات التعلم الذاتي تعزى إلى طريقة التدريس؛ وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج يوصي الباحث بتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وبخاصة تطبيق (ChatGPT)، في تدريس مادة العلوم.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
