قلق التصور المعرفي لدى طلبة الكلية التربوية المفتوحة

الملخص

يمثل الطلبة بمختلف المستويات الدراسية محور العملية التعليمية واساس وجودها , والمشكلات التي يواجهونها اثناء حياتهم الدراسية تنعكس سلبا على شخصياتهم , وهناك الكثير من الطلبة تظهر سمة القلق عليهم من خلال سلوكهم اثناء الدراسة الجامعية , وهذه السمة تنعكس احياناً على سلوكياتهم متمثلا في صعوبة التوافق مع الاخرين وضعف القدرة على الاداء في كثير من المواقف مما يؤدي الى اخفاقهم في دراستهم في كثير من الاحيان , وهذا ما يؤكد بيك (2000) ان قلق التصور المعرفي يؤثر سلباً على تفكير الطلبة ويشعرهم بالعجز عن الابداع وممارسة الادوار المطلوبة منهم , وعليه جاء البحث الحالي مستهدفاً:

1-         قياس قلق التصور المعرفي لدى طلبة الكلية

2-         التعرف على دلالة الفروق في قلق التصور المعرفي تبعا لمتغيري الجنس(ذكور_ اناث) والتخصص (علمي - انساني)

ولتحقيق اسئلة البحث قام الباحثان بتبني مقياس قلق التصور المعرفي (حمد2010) ويتكون من (21) فقرة مصاغة باسلوب العبارات التقريرية وامام كل فقرة خمسة بدائل (تنطبق علي بدرجة كبيرة جدا, تنطبق عليه بدرجة كبيرة, تنطبق عليه بدرجة متوسطة, تنطلق علي بدرجة قليلة , لاتنطبق علي تماما) يعطى لها عند التصحيح (5,4,3,2,1) والعكس للفقرات السلبية , وتحققا الباحثان من القوة التميزية لفقرات المقياس وارتباط الفقرة بالدرجة الكلية للمقياس وذلك بتطبيق المقياس على (200)طالب وطالبة اختيروا بالاسلوب الطبقي العشوائي وتحققا الباحثان من صدق المقياس باستخراج الصدق الظاهري للمقياس وذلك بعرض المقياس على (12) خبيرا متخصصا في الشخصية والقياس النفسي زكذلك من صدق البناء من خلال مؤشرات القوة التمييزية للفقرات ومن معاملات ارتباط الفقرة بالدرجة الكلية للمقياس , ونتيجة لذلك اصبح المقياس يتكون من (19) فقرة وتحققا الباحثان من ثبات المقياس بطريقتين اعادة الاختبار وبلغ (0,88) وبطريقة الفا كرونباخ وبلغ معامل الثبات(0,87), وطبق المقياس على عينه البحث الاساسية والبالغة (200) طالب وطالبة , اختيروا بالاسلوب الطبقي العشوائي وفقا لمتغيري الجنس والتخصص , وباستعمال الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية spss, اظهرت النتائج :

1-         ان طلبة الكلية  ليس لديه قلق التصور المعرفي .

2-         لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في قلق التصور المعرفي وفقا لمتغيري الجنس والتخصص.