معوقات تطبيق الاختبارات الإلكترونية بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين في الأردن
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن معوقات تطبيق الاختبارات الإلكترونية بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي الرياضيات في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي. خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2024/2025 تم اختيار 94 معلّمًا ومعلمةً كعينة للدراسة باستخدام الطريقة العشوائية من معلمي الرياضيات في المدارس الثانوية الحكومية في مديرية تربية البادية الشرقية. وقام الباحثون ببناء استبانة "معوقات تطبيق الاختبارات الإلكترونية بالمرحلة الثانوية"، وتم توزيع استبانة الكترونيًا على عينة الدراسة. تم إجراء المعالجات الإحصائية باستخدام الرزمة الإحصائية (SPSS) نسخة 23. توصلت نتائج الدراسة إلى أن المعوقات التي تواجه تطبيق الاختبارات الإلكترونية في مدارس المرحلة الثانوية ككل جاءت بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لمعوقات تطبيق الاختبارات الإلكترونية في مدارس المرحلة الثانوية تعزى لمتغيري الجنس والخبرة. وأوصت الدراسة بتدريب معلمي الرياضيات على انتاج واستخدام الاختبارات الإلكترونية وتصحيحها باستخدام التكنولوجيا الرقمية.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
