تكامل علوم اللغة العربية والديداكتيك التربوي في تجويد ممارسات تعليم اللغة العربية بالتعليم الجامعي
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
يتناول هذا البحث ديداكتيك علوم اللغة العربية في التعليم العالي من منظور تنظيري نقدي، ويهدف إلى تشخيص أبرز التحديات التي تحدّ من فاعلية التدريس الجامعي في هذا المجال، مثل الطابع التجريدي للمضامين، وضخامة التراث اللساني، والانفصال بين مكوّنات اللغة. ويقترح البحث تجاوز هذه التحديات عبر إعادة بناء المقاربات التعليمية باعتماد مناهج وظيفية وتكاملية، تربط بين المفاهيم النظرية والواقع اللغوي المعاصر.
كما تبرز الدراسة دور العلوم التربوية في تطوير الديداكتيك من خلال استراتيجيات التعلم النشط، والتعلم التعاوني، والتقويم التكويني، والمقاربات المتمركزة حول المتعلم. وتؤكد أهمية تمكين الأساتذة الجامعيين من الكفايات البيداغوجية وتوظيف الوسائط الرقمية لتحسين جودة التدريس وتعزيز تفاعل الطلبة.
وتوصي الدراسة بتحديث البرامج الدراسية، وإدماج الأدوات الرقمية، وتهيئة بيئات تعلم محفّزة، وضمان التكوين المهني المستمر للأساتذة. وتُسهم نتائج البحث في تجويد تعليم اللغة العربية بالجامعة، وتحقيق التوازن بين متطلبات المعرفة اللغوية والمهارات النقدية الضرورية لمواجهة تحديات العصر.
Metrics
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
